数字化探究实验室简单的说就是理化生实验采用传感器来完成。比如传统物理实验的牛顿第三定律，传统方式是采用两个弹簧秤对拉看刻度基本相等，而数字化探究实验采用两个力传感器对拉，通过两根USB线将传感器数据传入电脑，然后同软软件可以以数字和曲线的形式显示出力的大小变化曲线和数据是相等的和对称的，并且可通过软件进行曲线的拟合。爱迪凯兴探究室是对传统实验的一个非常好的补充，在传统实验一些只能定性无法定量的实验以及一些微小或瞬间数据的测量上，数字化实验室能发挥出巨大作用。

 

数字化探究实验室设备包括：数据采集器、传感器、系统分析软件、实验教程、探究实验课程设计五个部分组成。

 

(1)系统特点：

● 能够在很短的时间内采集和处理大量的实验数据，使实验结果更真实，并大大提高了实验效率。 

● 能够检测信号量的微小变化和瞬间变化，使实验的研究范围大大扩展。如进行电容充放电实验和电磁感应实验的研究。

● 计算机接口采用USB。

● 多通道并行采集数据。

● 传感器和采集器之间采用标准网线接口。

● 实用性：结合新课程改革，满足新课标，新教材的实验要求。

● 探究性：配套探究实验课程设计，充分体现探究性学习的宗旨。

● 包容性：兼顾到传统常规实验仪器的利用，避免重复投资。

　　数字化探究实验室设备是通过引进现代测量技术研制的计算机辅助实验系统，是一种融合传感器技术、数据采集技术及计算机软件技术，共同完成对信号量测量的装置。能够进行物理、化学、生物及环保科学等综合理科实验，是进行探究性学习的有效工具，是高中新课程标准（新课标）教材配套实验室组成的基本单元。

 

二、产品特点

 

一、概述 

 

(2)分析软件特点：

● 系统软件提供专用分析图表和通用分析图表两种类型的分析图表。

● 教材中各种实验的分析图表预先集成在专用分析图表中，为课堂实验提供很大的便利性；支持用户开发的实验嵌入到专用分析图表中。

● 即插即用，软件自动识别传感器。

● 系统软件支持脱机使用。

● 强大的显示/分析工具；通过曲线、数字、仪表盘三种方式显示和分析数据。

● 可随时进行数据的变换或计算，数据采集和数据分析可同时进行。

● 可自定义计算机表达式的计算机名称，计算机结果可实时显示在图表中。

● 丰富的图形数据处理能力。

● 多窗口显示：不同类型的实验数据可在同一屏中最多可分4个窗口显示。

● 数据拟合：支持7种常见函数公式。 

● 实验曲线可进行截点、变色、隐藏等操作。

● 实验曲线可分段拟合，多条曲线可独立操作，支持同一图表中不限条数增加曲线，各曲线能独立操作。

● 实验数据表中的数据与曲线中的点可关联并同步闪动。

● 实验曲线中的数据点可选择性删除。

● 实验数据可导出和成Excel格式，分析图表可生成图片。

● 实验过程数据可保存并可回放。