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化工实验装置
JDHG-YL6离心泵特性曲线实验装置
[名称]:JDHG-YL6离心泵特性曲线实验装置
[概述]:JDHG-YL6离心泵特性曲线实验装置 分 项 说 明 装置特点 1、整个装置美观大方,结构设计合理,具备强烈的工程化气息,能够充分体现现代化实验室的概念; 2、设备布局合理、美观,结
[分类]:化工实验装置
[参数]:
[电话]:021-52342579 021-52342659
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产品详情

JDHG-YL6离心泵特性曲线实验装置
 
分   项
 
说          明
 
装置特点
 
1、整个装置美观大方,结构设计合理,具备强烈的工程化气息,能够充分体现现代化实验室的概念;
 
2、设备布局合理、美观,结构清晰,整体感强,能够在实验室中体现主实验设备的概念。
 
3、设备整体为自行式框架结构,并安装有禁锢脚,便于系统的拆卸检修和搬运。
 
4、流量测量采用了涡轮流量计的方式,数据处理器对涡轮流量计线性系数具有较强的补偿功能,并且直接显示流量数据。
 
5、离心泵置于水箱上方,离心泵进口管道安装有底阀,同时安装有离心泵启动排气装置,避免了离心泵叶轮及腔体长时间浸泡在水中,大大延长设备寿命。
 
6、整套系统采用标准工业仪表控制系统,可进行化工原理实验,也是过程自动化及化工检测仪表实验的良好平台。
 
7、装置设计可360度观察,实现全方位教学与实验。
 
装置功能
 
1、使学生充分了解离心泵的结构与特性,熟悉离心泵的工作方式和操作流程。
 
2、熟悉组成管路的各种管件、阀门,了解温度、压力、电功率、流量等就地显示仪表及传感检测设备,掌握涡轮流量计的测量原理及使用方法。
 
3、测定恒定转速条件下泵的扬程(H)、轴功率(N)以及效率(η)与泵的流量(Q)之间的泵特性曲线。
 
4、测定流量调节阀某一开度下管路特性曲线。
 
5、改变离心泵转速测定泵的扬程(H)、轴功率(N)以及效率(η)与泵的流量(Q)之间的泵特性曲线。
 
6、掌握多元回归的方法,回归(H-Q、η-Q、N-Q)关系曲线。
 
7、采用计算机对实验数据进行采集,同时对液体流量进行控制。
 
8、全触摸集成化控制,高稳定数据传输,硬件加密。
9、装置可实现移动终端扫码,获取装置三维工艺视频介绍。
 
设计参数
 
液体流量:0.2~5.2m3/h,离心泵出口压力:0-0.2MPa。
 
离心泵泵的扬程(H):0-20m,离心泵轴功率(N):0.43-0.85KW,离心泵效率(η):0-60%,离心泵转速:0-2900r/min。
 
液体温度:常温。
 
公用设施
 
水:装置自带3透明水箱,连接自来水。实验时经离心泵进入测试管路,循环使用。
 
电:电压AC220V,功率1.0KW,标准单相三线制。每个实验室需配置1~2个接地点(安全地及信号地)。
 
实验物料:清洁自来水,外配设备:无。
 
主要设备
 
1、单相矢量变频器,规格:(0-50)Hz。
 
2、压力传感器:测量范围0-0.4MPa  精度0.5级;负压传感器:测量范围-0.1-0MPa  精度0.5级。
 
3、光电转速传感器:测量范围0~2999rpm,精度1rpm,转速检测机构。
 
4、N32涡轮流量计:0.5~16m3/h,分辨率0.001 m3/h,4-20mA远传输出数字显示,流量检测机构。
 
5、法兰连接电动智能调节型球阀,口径DN32,不锈钢材质,压力1.6MPa,精度:0.5%FS,电源电压:AC220V/50Hz 输入信号:4-20mA,输出信号:4-20mA.
 
6、304不锈钢离心泵:功率1.1KW,最大流量8.2m3/h。
 
7、水箱:容积100L,优质透明有机玻璃,带贮水排空底阀,管路循环回水与泵吸入口间隔板设计。
 
8、管路:透明材质,壁厚≥2.5mm,管道法兰连接涡轮流量计。
 
9、温度传感器:Pt100,分辨率0.1℃,精度0.5%,数字显示。
 
10、电器:接触器、开关、漏电保护空气开关。
 
11、中央处理器:执行速度0.64μs,内存容量16K,功能:数据处理运算。
 
12、模拟模块:高达16位分辨率,总和精度±0.5%,内建RS485通讯模式。
 
13、温度模块:分辨率0.1℃,精度0.5%,内建RS485通讯模式。
 
14、采用一体机平板触摸电脑,全程数字化触摸屏控制操作。HMI:投射式触控技术,5000万次触摸点,内存2G,功能:中央处理器数据显示控制。
 
15、额定电压:220V,总功率:1.0kW。
 
16、外形尺寸:1800×550×1800mm(长×宽×高),外形为可移动式设计,带刹车轮,高品质铝合金型材框架,无焊接点,安装拆卸方便,水平调节支撑型脚轮
 
17、工程化标识:包含设备位号、管路流向箭头及标识、阀门位号等工程化设备理念配套,使学生处于安全的实验操作环境中,学会工程化管路标识认知,培养学生工程化理念。

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